為響應(yīng)教育部護(hù)理專業(yè)認(rèn)證要求，強(qiáng)化護(hù)理實(shí)習(xí)教學(xué)的規(guī)范性和同質(zhì)性，保障護(hù)理實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，重醫(yī)一院教務(wù)處在前期對護(hù)理師資進(jìn)行理論和技能培訓(xùn)后，于2016年6月16日、21日全天及22日上午在醫(yī)院臨床技能實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心開展了第三屆護(hù)理師資準(zhǔn)入考核，本次考核分教學(xué)查房和技能考核兩部分。來自臨床各科室的108位臨床護(hù)理實(shí)習(xí)帶教老師參加了考試，38位教學(xué)和臨床經(jīng)驗(yàn)豐富的護(hù)理專家參加了監(jiān)考。

教務(wù)處對本次考核高度重視，教務(wù)處教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控科朱丹科長對考核標(biāo)準(zhǔn)提出明確要求，考核前，教務(wù)處主管護(hù)理實(shí)習(xí)教學(xué)的李娟老師對考核專家進(jìn)行集中培訓(xùn)，統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)以保障考核的同質(zhì)化，每個(gè)考室，都由兩名專家獨(dú)立評分，同時(shí)要求專家本著嚴(yán)格、公平、公正的態(tài)度進(jìn)行考核。

由于考核人數(shù)多，教學(xué)查房共設(shè)8個(gè)考點(diǎn)，為避免干擾臨床工作，保障考核的連續(xù)性，本次教學(xué)查房考核采用標(biāo)準(zhǔn)化病人（SP病人）的方式進(jìn)行，各科室對SP病人提前進(jìn)行了培訓(xùn)，整個(gè)查房考核模擬真實(shí)的病房場景開展，這種方式，既節(jié)約了考核時(shí)間，又達(dá)到嚴(yán)格考核的目的。

本次技能考核，教務(wù)處首次在護(hù)理教師的技能考核中采用客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試（Objective Structured Clinical Examination, OSCE）方式，共設(shè)心肺復(fù)蘇、靜脈輸液、皮內(nèi)注射和肌肉注射四個(gè)考站和11個(gè)考點(diǎn)。

考試現(xiàn)場，帶教老師們沉著冷靜參考，主考專家們嚴(yán)格執(zhí)考。每位老師考試結(jié)束后，專家們針對老師考試中存在的問題進(jìn)行了現(xiàn)場指正，讓被考老師知曉自己的問題所在，及時(shí)改進(jìn)，以便在今后的護(hù)理實(shí)習(xí)教學(xué)中更加規(guī)范的帶教。

考核結(jié)束后專家們針對考核過程中臨床帶教老師們的共性問題提出合理化建議，教務(wù)處進(jìn)行了匯總，教務(wù)處將在以后的護(hù)理師資培訓(xùn)中針對這些問題重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。我院在重慶市三甲醫(yī)院中首次開展護(hù)理實(shí)習(xí)教學(xué)主帶教老師準(zhǔn)入考核以來，自2013年已持續(xù)實(shí)施3年，護(hù)理臨床師資培養(yǎng)模式已形成制度化、常態(tài)化，并將繼續(xù)開展下去。本次考核由教務(wù)處質(zhì)控科牽頭，得到了醫(yī)院臨床實(shí)踐技能中心和繼續(xù)教育科的大力支持，在教務(wù)處全體同仁的共同努力下，在學(xué)院護(hù)理專家的大力支持下，相信我院的護(hù)理教學(xué)質(zhì)量會(huì)更上一層樓。

（教務(wù)處 周亞琴 李娟）