2022年，重慶醫(yī)科大學(xué)即將迎來教育部臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證是臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要外部保障制度，第一臨床學(xué)院將以此次臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證為契機(jī)，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)教育內(nèi)涵建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，推進(jìn)我院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)一流專業(yè)建設(shè)。為此，學(xué)院教務(wù)處組織“臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證”教學(xué)專項(xiàng)系列培訓(xùn)，加強(qiáng)教學(xué)運(yùn)行各環(huán)節(jié)的質(zhì)量建設(shè)，力求高水平通過此次認(rèn)證。

2022年5月25日-26日，教務(wù)處邀請(qǐng)麻醉科黎平副教授和金山醫(yī)院心血管內(nèi)科高電薩副教授開展了兩期BOPPPS教學(xué)設(shè)計(jì)觀摩活動(dòng)，來自全院各科室70余名教師參訓(xùn)。本次觀摩由教務(wù)處教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控科吳寧副科長(zhǎng)主持。

會(huì)上，吳寧副科長(zhǎng)講到BOPPPS是一種以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向、以學(xué)生為中心的創(chuàng)新教學(xué)模式，學(xué)院舉辦BOPPPS培訓(xùn)，其目的是讓教師學(xué)會(huì)運(yùn)用BOPPPS六大模塊系統(tǒng)規(guī)范地進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，并通過有效的課程設(shè)計(jì)，將以學(xué)生為中心教學(xué)理念切實(shí)融入課堂教學(xué)，從而提升課堂教學(xué)效果。

吳寧副科長(zhǎng)主持

黎平副教授圍繞“什么是BOPPPS教學(xué)模式，如何按照BOPPPS六大模塊開展有效教學(xué)”，結(jié)合自己多年的課堂授課和講課比賽經(jīng)驗(yàn)，通過“老王教授”和“小王教授”不同授課方式的鮮明對(duì)比，讓教師直觀感受BOPPPS教學(xué)模式前后課堂教學(xué)效果的變化。

黎平副教授培訓(xùn)講座

高電薩副教授精心設(shè)計(jì)了一節(jié)基于BOPPPS教學(xué)理念的微型課程，運(yùn)用現(xiàn)場(chǎng)分組、問題引入、小組討論、匯報(bào)展示等形式，帶領(lǐng)參培教師以學(xué)生身份沉浸式體驗(yàn)了一堂BOPPPS課堂教學(xué)，并在授課結(jié)束后對(duì)所運(yùn)用的課程設(shè)計(jì)進(jìn)行復(fù)盤，加深教師對(duì)BOPPPS教學(xué)模式的理解和認(rèn)識(shí)。

高電薩副教授培訓(xùn)講座

培訓(xùn)過程氣氛熱烈，參訓(xùn)教師認(rèn)真聆聽，積極互動(dòng)，踴躍發(fā)言，紛紛表示通過本次培訓(xùn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式都有了全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)于進(jìn)一步提升自身的教學(xué)觀念、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、開拓教學(xué)視野有積極的啟發(fā)作用。

現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)片名稱

落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，關(guān)鍵在于打造一支理想信念堅(jiān)定、政治素質(zhì)過硬、工作能力卓越的教師隊(duì)伍。學(xué)院將始終秉承教育初心，堅(jiān)持做好教師培養(yǎng)，積極探索教師發(fā)展創(chuàng)新模式，持續(xù)提升教師教學(xué)水平，推進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)再上新臺(tái)階。

撰稿：段玉潔童雪梅

編輯：童雪梅

攝影：段玉潔王麗君童雪梅

審稿：吳寧 李兵